Slavica Bernatović

Ishodi i ciljevi postižu se kroz projektno učenje. U učenju temeljenom na projektima, učenici izrađuju vlastite zadatke, pojedinačno, u parovima ili u malim grupama. Aktivnosti stvaraju uvjete za samostalno pravljenje koraka, zajedničko pravljenje koraka kroz suradnju te za kreativnost. Prvo sam razgovarao s učenicima: 1. Cilj sljedeće lekcije je pokazati fizikalni zakon u jednom od AI alata. 2. Za lekciju dogovorite i formirajte parove za rad. Taj korak 3. Svaki par odaberite u kojem ćete AI alatu prikazati fizikalni zakon za izračun perioda oscilacije. 4. AI alat birate prema svojim afinitetima i svojim sposobnostima. Učenici su organizirani za rad u paru. Sada se svaki par dogovara koji će od alata koristiti za dovršenje zadatka. U razgovoru sa studentima predlažu svoje izbore: Phyton, Visual Studio 2019, Excel, Unity. Uloga nastavnika u projektu:  postavljati ciljeve i zadatke odabrane teme,  poticati učenike na kreativno istraživanje,  voditi proces planiranja,  predlagati suvremene i aktualne sadržaje i metode,  poticati socijalizaciju učenika i, zajedno s kritički procijeniti rezultate. Uloga učenika u izradi projekta:  je inicijator za rad u skladu sa svojim interesima i sposobnostima,  aktivno planira sve faze i tijek rada,  traži rješenja problema,  sudjeluje u samoprocjeni i vrednovanju rezultata rada.

Gotov materijal

"AI tools in Physics"

harmonijsko-titranje

The survey data is checked by automatic comparison, prepared by an algorithm in Excel. Students learn together and work in pairs, to work on a joint task, students coordinate their efforts to achieve it successfully. Positive interdependence, equal access and participation, personal responsibility, and parallel interaction are achieved. The results and calculations are checked using a pre-prepared program in MO Excel. Thus, digital interactive teaching material enables the student to interact with the teaching content, through the input of initial parameters-data and obtaining automated feedback on the final results. Zajedničko učenje i rad u parovima, s ciljem rada na zajedničkom zadatku, učenici usklađuju svoje napore da bi ga uspješno obavili. Uočava se pozitivna međuovisnost, jednaka mogućnost pristupa i sudjelovanja, osobna odgovornost i parelelna interakcija. Rezultati i proračuni, se provjere pomoću unaprijed pripremljenog programa u MO Excel-u. Dakle, digitalni interaktivni nastavni materijal omogućava učeniku interakciju sa nastavnim sadržajem, preko unosa polaznih parametra-podataka i dobivanje automatiziranih povratnih informacija o konačnim rezultatima.

"Učenik u fokusu"__Izohorni proces

primjena-racunalnog

Andrea Sebastijan

Dane su upute za samostalno provođenje istraživačkog rada određivanja dometa horizontalnog hitca.  Priložene su rubrike za vrednovanje, upute za crtanje grafova te upute za određivanje početne brzine preko kosine.

Upute za samostalni istraživački rad - hitac

hitac-samostalni-i

Povezivanje stečenog znanja s novim nastavnim sadržajima

Mirta Lulić

Učenici će dobiti radni listić koji će ih voditi kroz istraživanje.
Prvo će riješiti ulaznu karticu, proučiti teorijski dio, upute, pribor, a zatim će krenuti u istraživanje - od postavljanja hipoteze, izvođenja pokusa, rješavanja izlazne kartice i rješavanja lista za procjenu (samovrednovanje).

Fizika uz šalicu kave

salica-kave

Obrazovna igra u digitalnom alatu.
Materijal je izrađen u Learningapps-u. 
Prikladno kao: a) motivacija u produbljivanje spoznaja o nastavnim sadržajima, b) refleksija nastavnih aktivnosti: evaluacija u završnom dijelu obrade lekcija.
✔👀
Digitalni Escape room pruža mogućnosti ostvarenja uloge asistivne tehnologije, to znači ostvarenje jednakih uvjeta obrazovanja za učenike na primjer kod kojih se manifestira disleksija i disgrafija.
Također, pruža i povratnu informaciju učeniku o njegovom trenutnom znanju i radu, a što je vrlo značajno. Pokazatelj je trenutnog rada, znanja i spoznaja o provjeravanoj i vrednovanoj temi. Pravodobna povratna informacija omogućava učeniku organizirati svoje učenje prema svojim planovima.

Escape room: Gravitacijska sila & Centripetalna sila

obrazovna-igra-grav

Materijal je izrađen u Learningapps-u. Prikladno kao: a) motivacija u produbljivanje spoznaja o sili trenja. b) refleksija nastavnih aktivnosti: evaluacija u završnom dijelu obrade lekcije Rad plina u Termodinamici.

Obrazovna igra_Rad u termodinamici

obrazovna-igra-rad-u

Materijali su izrađeni u Learningapps-u. 
Materijal obrađuje teme "Kapacitet pločastog kondenzatora" i "Spajanje kondenzatora".
Prikladno je kao: 
a) motivacija u produbljivanje spoznaja navedenih tema o Kapacitetu kondenzatora i Spajanju kondenzatora, 
b) refleksija nastavnih aktivnosti: evaluacija u završnom dijelu obrade lekcije Kapacitet pločastog kondenzatora, te Spajanje kondenzatora.

Escape room__Kapacitet pločastog kondenzatora

escape-room-kapacit

Sila trenja_konceptualni i numerički zadaci
Cilj: a) Primijeniti fizikalne zakonitosti za Silu trenja preko konceptualnih i numeričkih zadataka.
       b) Povratna informacija i vrednovanje.

Koraci za provedbu ishoda: 

FIZ SŠ B.1.3. Primjenjuje II. Newtonov zakon.
1. Opisati riječima i matematičkim izrazima silu trenja.
2. Prikazati dijagram statičkog i dinamičkog trenja u ovisnosti o pokretačkoj sili.
3. Analizirati ovisnost sile trenja o pritisnoj sili, o vrsti podloge, vrsti materijala.
4. Učenik određuje iznose sile trenja
5. Učenik tumači statičko i dinamičko trenje.
6. Učenik matematički prikazuje i tumači silu trenja.

FIZ SŠ B.1.8. Rješava fizikalne probleme. Kvalitativno zaključuje primjenjujući fizikalne koncepte i zakone.
7. Primijeniti matematičke izraze za silu trenja.
8. Primijeniti zakonitosti na konceptualnim i numeričkim zadacima.

Zadaci: Sila trenja_Priprema za sat

zadaci-sila-trenja

Nastavna priprema je pisana u digitalnom alatu za pisanje i pripremanje nastavnih aktivnosti.
Rezultat je projekta Novigado Future Classroom Lab i financiran uz potporu programa Erasmus+ Europske komisije.
Ovaj alat za scenarij nastavnih aktivnosti izradili su učitelji i pedagoški stručnjaci. 
Zone učenja FCL-a jezgra su alata i pomažu napraviti smislen plan lekcije. Tijekom razvoja Plana lekcije ili Scenarija učenja, alat pomaže izraditi svoju pripremu nastavnih aktivnosti i rad sa stručnim nastavnim aktivnostima te vidljivom statistikom pedagoških i metodičkih oblika rada.

Priprema za nastavne aktivnosti__Magnetske sile: Lorentzova i Amperova sila

priprema-za-nastavne

1. Lesson Plan: Materijal za nastavne aktivnosti Istraživački usmjerene nastave.

2. Tablica u Excelu za modeliranje "Ovisnost produljenja o vanjskoj sili".